PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM ANTARA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa, hasil belajar siswa
dengan model apa yang lebih tinggi, dan aktivitas siswa pada proses
pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas V pada materi peristiwa alam di
Indonesia. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen yang dilakukan pada siswa
kelas V SDN Panancangan 3 Kota Serang tahun ajaran 2015/2016. Pada penelitian
ini, kelas V B sebagai kelas eksperimen dan kelas V A sebagai kelas kontrol. Hasil
penelitian diperoleh dari uji inferensial terhadap hipotesis. Dari hasil uji
beda nilai kedua kelas pada taraf signifikan = 0,05 diperoleh thitung >
ttabel yaitu 2,94 > 2,000 maka H0 ditolak Ha diterima. Peneliti juga
melakukan uji pihak kanan diperoleh diperoleh thitung > ttabel yaitu 2.94
> 1,167 maka H0 ditolak Ha diterima. Berdasarkan hasil penelitian dapat
disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang
menggunakan model Problem Based Learning dengan yang menggunakan model pembelajaran
langsung serta hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan model Problem
Based Learning lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran
langsung. Dilihat dari persentase hasil observasi aktivitas siswa secara
keseluruhan memperoleh kriteria sangat baik, baik dan cukup sehingg dapat
disimpulkan bahwa siswa pada kelas eksperimen terlibat aktif dalam proses
pembelajaran.
Penulis: Bilqis Bilqis, A
Syachruroji, M Taufik
Kode Jurnal: jppaudsddd161896
