PENGARUH PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH (PROBLEM BASED INSTRUCTION)TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BENTUK GEOMETRI ANAK KELOMPOK B TK AL SARI SURABAYA
Abstrak: Penelitian
kuantitatif ini bertujuan untuk mengkaji ada atau tidaknya pengaruh
pembelajaran berdasarkan masalah (problem based instruction) terhadap kemampuan
mengenal konsep bentuk geometri anak kelompok B TK Al Sari Surabaya. Sampel
penelitian adalah anak kelompok B TK Al Sari Surabaya yang berjumlah 20 anak.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi dan
tes. Teknik analisis data menggunakan rumus Wilcoxon Macth Pairs Test dengan
Thitung <Ttabel. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka hasil yang
diperoleh dari nilai rata-rata sebelum diberi perlakuan (pre-test) adalah 5,65,
sedangkan nilai rata-rata sesudah diberi perlakuan (post-test) adalah 7,6.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa Thitung = 0 lebih kecil dari Ttabel
dengan taraf signifikan 5% (0,05) = 0,52 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran berdasarkan
masalah berpengaruh terhadap konsep bentuk geometri anak kelompok B TK Al Sari
Surabaya. Perkembangan ini terjadi karena dalam pembelajaran mengenal konsep
bentuk geometri, guru mengarahkan anak secara bertahap dan disesuaikan dengan
tahap penegenalan bentuk geometri, serta media yang digunakan berupa balok
sehingga anak lebih mudah belajar mengenal konsep bentuk geometri.
Penulis: DINDA RIZKITA RYANTI
Kode Jurnal: jppaudsddd170026
