PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DAN PENILAIAN PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS V
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis IPA antara
kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran PBI dengan
penilaian proyek dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model
pembelajaran konvensional dengan penialain konvensional pada siswa kelas V SD
Gugus II Kecamatan Abang.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan
non equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini
adalah kelas V di Gugus II Kecamatan Abang yang berjumlah 82 orang. Sampel
penelitian ini yaitu kelas V di SDN 2 Abang yang berjumlah 22 orang, SDN 1
Abang yang berjumlah 24 orang, SDN 1 Tiyingtali yang berjumlah 22 orang dan SDN
4 Ababi yang berjumlah 16 orang. Data dikumpulkan dengan instrumen tes
berbentuk esay dengan jumlah soal sebanyak 10 soal. Data yang dikumpulkan
dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan anava dua jalur
dilanjutkan dengan uji scheffe.
Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh: (1) terdapat perbedaan
kemampuan berpikir kritis IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran menggunakan PBI dan yang dibelajarkan dengan pembelajaran
konvensional (FA = 134,30 > Ftabel = 3,96); (2) terdapat pengaruh interaksi
yang signifikan antara model pembelajaran (PBI dan konvensional) dan penilaian
kerja terhadap kemampuan berpikir kritis IPA (FAB = 5,31 > Ftabel = 3,96);
(3) pada kelompok siswa yang menggunakan penilaian proyek terdapat perbedaan
yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis IPA anatara kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran PBI dan kelompok siswa yang dibeljarkan
dengan model pembelajaran konvensional (Qhitung = 8,22 > Qtabel = 3,711);
(4) pada kelompok siswa yang menggunakan penilaian konvensional, terdapat perbedaan
yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis IPA antara kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran PBI dan kelompok siswa yang dibeljarkan
dengan model pembelajaran konvensional (Qhitung = 3,94 > Qtabel = 3,711).
Hasil tersebut menunjukkkan bahwa penerapan model pembelajaran PBI dan
penilaian proyek, berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis IPA
siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Abang.
Penulis: Nur Muhammad ., Dr. I
Nyoman Jampel,M.Pd ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd162239
