PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INTRODUCTION TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PADA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia
(keterampilan membaca) yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Problem
Based Introduction dan konvensional pada siswa kelas V di Gugus IX Kecamatan
Abiansemal Kabupaten Badung..Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
semu. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 3 Darmasaba yang berjumlah
27 orang dan siswa kelas V SDN 6 Darmasaba yang berjumlah 22 orang. Pengumpulan
data pada penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data test yaitu tes
objektif berjual 40 butir.. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan
analisis tatistic deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil
penelitian ini menemukan bahwa terdapat perbedaan hasil keterampilan berbicara
yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran Problem Based
Introduction dan siswa yang mengikuti pembelajaran model pembelajaran
konvensional (ttabel = 2,03 > thitung = 4,31). Perbandingan hasil
perhitungan rata-rata hasil keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa yang
mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Introduction
adalah 22,22 lebih besar dari rata-rata hasil keterampilan membaca Bahasa
Indonesia siswa yang mengikuti pembelajaran model konvensional adalah 20,59.
Hal ini berarti penerapan model pembelajaran Problem Based Introduction
berpengaruh terhadap keterampilan membaca Bahasa Indonesia siswa kelas V
semester genap di Gugus IX Kecamatan Abiansemal Kabupaten Badung tahun
pelajaran 2015/2016.
Penulis: Eva Paramita ., Drs.
Nyoman Wirya ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd162240
