PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PENILAIAN PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PBL dan penilaian proyek terhadap
kemampuan berpikir kritis IPA. Penelitian ini merupakan quasi eksperimen.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di gugus II
Kecamatan Abang tahun pelajaran 2015/2016 dan sampel penelitian sebanyak 82
siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data dikumpulkan dengan
instrumen tes. Teknik analisis data menggunakan anava dua jalur dan uji-t.
Berdasakan hasil analisis data, diperoleh: (1) terdapat perbedaan kemampuan
berpikir kritis IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model PBL dan yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan sig.0,041<0,05;
(2) terdapat pengaruh interaksi antara model (PBL dan konvensional) dan
penilaian proyek terhadap kemampuan berpikir kritis IPA dengan
sig.0,026<0,05; (3) pada kelompok siswa yang menggunakan penilaian proyek,
terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis IPA antara kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model PBL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan
pembelajaran konvensional dengan sig.0,006<0,05; dan (4) pada kelompok siswa
yang menggunakan penilaian konvensional, terdapat perbedaan kemampuan berpikir
kritis IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model PBL dan
kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional dengan
sig.0,023<0,05. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model PBL dan
penilaian proyek terhadap kemampuan berpikir kritis IPA.
Kata Kunci: model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL), penilaian proyek, kemampuan berpikir kritis IPA
Penulis: Ni Made Sri Ayu
Lestari ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS ., I Wayan Widiana, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd162230
