PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD DI KELURAHAN MENTENG, JAKARTA PUSAT
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan kemampuan berpikir
kritis terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Penelitian ini
dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Menteng 02, Jakarta Pusat pada kelas V
tahun pelajaran 2015/2016 dengan menggunakan teknik simple random sampling yang
telah dilakukan kepada 60 siswa. Pengambilan data diperoleh melalui tes dan
dianalisis menggunakan analisis varian (ANAVA) dua jalan dengan desain
treatment by level 2x2. Berdasarkan hasil dan pembahasan, diperoleh kesimpulan
bahwa (1) hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam antara siswa yang diajarkan
menggunakan model inquiry training lebih tinggi dari siswa yang diajarkan
menggunakan model group investigation, (2) terdapat pengaruh interaksi antara
penerapan model pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil
belajar Ilmu Pengetahuan Alam siswa, (3) hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam
antara siswa yang diajarkan menggunakan model inquiry training lebih tinggi
dari siswa yang diajarkan menggunakan model group investigation pada kelompok
siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, dan (4) hasil belajar
Ilmu Pengetahuan Alam antara siswa yang diajarkan menggunakan model inquiry
training lebih rendah dari siswa yang diajarkan menggunakan model group
investigation pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis
rendah. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model inquiry training dengan
kemampuan berpikir kritis mampu meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan
Alam siswa.
Kata kunci: inquiry training,
group investigation, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam
Penulis: Uswatun Hasanah
Kode Jurnal: jppaudsddd161964
