MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR IPS
Abstrak: Tujuan dari
penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif
tipe TTW terhadap motivasi dan prestasi belajar IPA siswa. Penelitian dilakukan
pada materi IPS SMP. Subjek penelitian yang dilibatkan adalah 200 siswa kelas
VII di SMP Negeri Kubu, Karangasem, Bali. Untuk mengkaji pengaruh di atas maka
ada dua instrumen yang digunakan yaitu instrumen untuk memperoleh data tentang
motivasi belajar dan data prestasi belajar. Pengujian hipotesis dilakukan
dengan menggunakan analisis Manova. Hasil perhitungan menunjukan bahwa motivasi
belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran TTW dengan skor rata-rata
103,92 sedangkan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional memiliki
skor rata-rata 75,28. Jadi, terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan
model pembelajaran TTW dengan model pembelajaran konvensional dalam proses
pembelajaran IPS terhadap motivasi belajar IPS siswa. Berdasarkan hasil
analisis Manova tampak bahwa nilai F hitung = 81,145 dengan taraf signifikansi
0,00. Ini berarti bahwa ada pengaruh prestasi belajar IPS antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran TTW dengan model pembelajaran konvensional pada
siswa kelas VII SMP. Hasil analisis menunjukkan bahwa harga F untuk Pilla's
Trace, Wilks' Lambda, Hotteling's Trace, Roy's Largest Root memiliki F hitung
141,341 signifikansi 0,00 yang lebih kecil dari 0,05. Artinya harga F untuk
Pillai's Trace, Wilks'Lambda, Hotteling's Trace, Roy's Largest Root semuanya
signifikan. Jadi terdapat penagruh motivasi belajar dan prestasi belajar antara
siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TTW dengan siswa
yang mengikuti model pembelajaran konvensional.
Penulis: I Gede Widiastika
Kode Jurnal: jppaudsddd170008
