METODE PEMBELAJARAN PENGETAHUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan pengetahuan awal
siswa terhadap kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan pada siswa
kelas V SD Negeri 1 Depok Kabupaten Cirebon pada tahun 2015 dengan 60 sampel.
Pengambilan data diperoleh melalui tes analisis Varian (ANAVA) dua jalur dengan
desain treatmeant by level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil
kemampuan membaca pemahaman siswa yang menggunakan metode problem based
learning lebih baik dari pada siswa yang menggunakan metode directed reading
thinking activities. (2) Hasil kemampuan membaca pemahaman siswa yang
pengetahuan awal tinggi dan belajar dengan metode problem based learning lebih
baik dari pada metode directed reading thinking activities, (3) Hasil kemampuan
membaca pemahaman siswa yang pengetahuan awal rendah dan belajar dengan metode
problem based learning lebih baik dari pada metode directed reading thinking
activities
Penulis: Sigit Vebrianto
Susilo
Kode Jurnal: jppaudsddd161981
