Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual
Abstract: Penelitian ini
dilaksanakan di SD Negeri 104205 Tembung dengan tujuan untuk mengetahui
kesulitan-kesulitan siswa dalam memahami materi dan upaya peningkatan hasil
belajar siswa dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), subjek dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V B SD Negeri 104205 Tembung. Dapat ditarik kesimpulan hasil
penelitian pada tes awal yang dilakukan dari 40 orang siswa dengan nilai rata –
rata 50,0 pada saat diberikan tes awal terdapat sebanyak 9 orang siswa yang
tuntas (22,5%) dan sebanyak 31 orang siswa yang mendapat nilai belum tuntas
(77,5%). Berdasarkan hasil penelitian ini dapat dikatakan bahwa tes awal yang
dilakukan guru kepada siswa menunjukkan tingkat keberhasilan siswa tergolong
rendah dan dianggap belum tuntas. Kemudian untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dilakukan tindakan siklus I. Dari 40 orang siswa dengan nilai rata – rata
60,3 pada saat diberikan tes awal terdapat sebanyak 20 orang siswa yang tuntas
(50%) dan sebanyak 20 orang siswa yang mendapat nilai belum tuntas (50%).
Berdasarkan analisis data siklus I diperoleh kesimpulan sementara bahwa
penggunaan pendekatan kontekstual yang dilakukan guru belum dapat meningkatkan
hasil belajar siswa baik secara individu maupun secara keseluruhan, sehingga
perlu perbaikan dan pengembangan pendekatan kontekstual pada siklus II. Pada
tindakan siklus II merupakan perbaikan pembelajaran yang dilaksanakan pada
siklus I. dari 40 orang siswa dengan nilai rata – rata 80,9 pada saat diberikan
tes awal terdapat sebanyak 32 orang siswa yang tuntas (80%) dan sebanyak 8
orang siswa yang mendapat nilai belum tuntas (20%). Dengan demikian dapat
dikatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pendekatan kontekstual
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA.
Penulis: Rina Anita Hasibuan
Kode Jurnal: jppaudsddd161359
