PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF ESTEEM SISWA KELAS V MELALUI STRATEGI MULTIPLE INTELLIGENCES
Abstrak: Penelitian ini fokus
pada melihat sejauh mana perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis
dan self esteem siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi multiple
intelligences dan pembelajaran biasa. Subjek penelitian merupakan siswa kelas V
yang berasal dari dua kelas yang berbeda pada satu sekolah yang sama. Terdapat
dua instrumen utama yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni tes hasil
belajar dan skala sikap. Kedua kelas diberikan instrumen yang sama. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara
kemampuan penalaran matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi
multiple intelligences dan pembelajaran biasa. Sebaliknya, tidak terdapat
perbedaan yang signifikan antara self esteem siswa yang mengikuti pembelajaran
dengan strategi multiple intelligences dan pembelajaran biasa. Temuan
penelitian memberikan kesadaran bahwa guru memiliki peranan sangat penting
dalam memfasilitasi siswa belajar. Meskipun pembelajaran diarahkan kepada
student centered, tetapi tetap saja kompetensi pedagogik, terutama, mesti
dimiliki guru. Setiap orang mungkin bisa menjadi guru, tapi tidak setiap orang
bisa menjadi pendidik. Bagaimanapun, siswa tidak akan mencapai tingkat
kemampuan yang tinggi jika tidak di bawah bimbingan guru yang unggul.
Penulis: Fauzan, Tatang Herman
Kode Jurnal: jppaudsddd161216
