PENGEMBANGAN MEDIA WORKSHEET BERBASIS PERMAINAN PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI FLUIDA STATIS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK
Abstrak: Penelitian
pengembangan ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk berupa media Worksheet
Berbasis Permainan Puzzle yang layak untuk meningkatkan motivasi dan hasil
belajar fisika pada materi Fluida Statis; (2) mengetahui peningkatan motivasi
belajar peserta didik setelah menggunakan media Worksheet Berbasis Permainan
Puzzle; dan (3) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada ranah
kognitif setelah menggunakan media Worksheet Berbasis Permainan Puzzle. Penelitian
ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4-D menurut
Thiagarajan dan Semmel. Tahap definemerupakan tahap awal untuk mendefinisikan
permasalahan. Tahap design dilakukan dengan mengembangkan rancangan awal (draft)
media Worksheet Berbasis Permainan Puzzle dan instrumen penelitian. Tahap
develop dihasilkan media Worksheet Berbasis Permainan Puzzle yang layak serta
dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik dalam
ranah kognitif. Kelayakan media Worksheet Berbasis Permainan Puzzle dilihat
dari skor validitas CVI hasil validasioleh validator, tingkat persetujuan
asesor (PA) dan nilai ICC. Peningkatan motivasi belajar dilihat dari nilai
standard Gain pada angket respon peserta didik, sedangkan peningkatan hasil
belajar dilihat berdasarkan nilai standard Gain pada lembar pretest dan
posttest. Tahap disseminate dilakukan untuk menyebarluaskan produk berupa media
Worksheet Berbasis Permainan Puzzle yang dilakukan di SMA Negeri 1 Jetis, SMA
Negeri 1 Prambanan, dan SMA Negeri 1 Tempel. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa: (1) media Worksheet Berbasis Permainan Puzzle layak digunakan dalam
pembelajaran fisika ditinjau berdasarkan hasil analisis validitas menggunakan
CVI memperoleh nilai 0,956 (sangat baik), tingkat persetujuan asesor (PA) lebih
dari 75%, dan nilai ICC untuk Worksheet 1, 2, 3, dan 4 Berbasis Permainan
Puzzle berturut-turut adalah sebesar 0,987 (istimewa), 0,981 (istimewa), 0,984
(istimewa), dan 0,983 (istimewa); (2) peningkatan motivasi belajar sebesar 0,83
dengan klasifikasi tinggi; dan (3) peningkatan hasil belajar sebesar 0,73
dengan klasifikasi tinggi.
Penulis: Iis Handayani
Kode Jurnal: jpfisikadd160596