PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PESERTA DIDIK ASPEK AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK PADA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) DALAM MATA PELAJARAN FISIKA SMA
Abstrak: Penelitian
ini bertujuan untuk: (1) mengetahui konstruksi instrumen penilaian aspek
afektif dan psikomotorik pada model pembelajaran kooperatif tipe NHT, (2)
mengetahui kelayakan instrumen penilaian aspek afektif dan psikomotorik pada
model pembelajaran kooperatif tipe NHT, (3) mengetahui hasil deskripsi
penilaian aspek afektif dan psikomotorik pada model pembelajaran kooperatif
tipe NHT dalam pokok bahasan hukum Newton dan penerapannya. Penelitian ini
merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan mengggunakan model 4D
yang dikemukakan Thiagarajan. Tahap define merupakan tahap awal untuk
mendefinisikan permasalahan. Tahap design dilakukan dengan mengembangkan
rancangan awal instrumen penilaian aspek afektif dan psikomotorik serta
instrumen penelitian. Tahap development dilakukan untuk menghasilkan instrumen
penilaian aspek afektif dan psikomotorik yang layak serta untuk mengetahui
hasil deskripsi penilaian peserta didik. Kelayakan dilihat dari rata-rata skor
penilaian validator dan reliabilitas dari uji coba terbatas Uji coba terbatas
pada 4 peserta didik dan uji coba operasional pada 64 peserta didik di SMA N 1 Wates.
Tahap disseminate dilakukan dengan penyebaran instrumen penilaian aspek afektif
dan psikomotorik dalam skala yang luas di SMA N 1 Wates, SMA N 1 Jetis Bantul,
dan SMA N 1 Prambanan. Hasil penelitian ini yaitu: (1) instrument penilaian
aspek afektif dengan tiga belas butir pernyataan beserta rubriknya dan
instrumen penilaian aspek psikomotorik dengan empat belas butir pernyataan
beserta rubriknya; (2) instrumen penilaian aspek afektif dan psikomotorik layak
digunakan untuk menilai sikap dan keterampilan peserta didik, ditinjau dari
nilai CVI masing-masing instrumen penilaian sebesar 1 (sangat baik) dan nilai
Cronbach’s Alpha untuk instrumen penilaian afektif sebesar 0,998 (excellent)
serta untuk instrumen penilaian psikomotorik sebesar 0,987 (excellent); (3)
Hasil pengategorian peserta didik pada aspek afektif yaitu untuk kelas X MIA 4
sebesar 62% peserta didik dikategorikan sangat baik dan 38% baik, untuk kelas X
MIA 5 sebesar 84% peserta didik dikategorikan sangat baik dan 16% baik.
Penilaian aspek psikomotorik untuk kelas X MIA 4 sebesar 19% peserta didik
dikategorikan sangat terampil, 75% terampil, dan 6% cukup terampil, untuk kelas
X MIA 5 sebesar 26% peserta didik dikategorikan sangat terampil, 68% terampil,
dan 6% cukup terampil.
Penulis: Agatha Pindha
Sitaresmi
Kode Jurnal: jpfisikadd160599
