PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP ILMIAH PADA PEMBELAJARAN DENGAN MODEL LATIHAN PENELITIAN DI SEKOLAH DASAR
ABSTRACT: Penilaian adalah
bagain terpenting dalam proses pembelajaran. Dalam Kurikulum 2013, penilaian
harus autentik. Penilaian autentik adalah penilaian yang menyeluruh harus
mencakup tiga ranah yaitu pengetahuan, sikap dan keterampilan namun, guru masih
mengalami kesulitan dalam proses penilaian sikap termasuk penilaian sikap
ilmiah, dalam melakukan penilaian sikap ilmiah guru belum menggunakan
instrumen, guru masih melakukan proses penilaian secara langsung tanpa
menggunakan instrumen sehingga penilaian lebih subjektif. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut dilakukan penelitian dan pengembangan instrumen penilaian
sikap ilmiah pada pembelajaran dengan model latihan penelitian di Sekolah Dasar
melalui metode Design Based Research (DBR) yang terdiri dari empat tahap.
Instrumen penilaian sikap ilmiah yang dikembangkan dijadikan solusi dan dapat
dijadikan alternatif bagi guru dalam melakukan proses penilaian sikap ilmiah,
sehingga sikap ilmiah yang dikembangkan menurut Harlen dan sikap ilmiah dalam
Kurikulum 2013. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan studi
dokumentasi. Subjek sumber data penelitian adalah observer, siswa SDN
Sukamulya, siswa SDN 2 Karangsambung, dan satu orang praktikan. Uji coba
dilakukan dua kali dalam dua pembelajaran. Pada temuan penelitian, instrumen
penilaian sikap ilmiah yang dikembangkan valid, reliabel, dan praktis
digunakan. Kevalidan ditunjukkan dengan hasil validasi ahli, kemudian reliabel
ditunjukkan dengan keidentikan skor yang diberikan oleh observer pada siswa.
Dalam uji coba pertama terdapat 3 rubrik yang harus direvisi karena persentase
kesamaa < 75%. Pada uji coba kedua semua kriteria layak digunakan karena
persentase kesamaan > 75%.
Penulis: Iis Suryani
Kode Jurnal: jppaudsddd161202
