PENGARUH MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MENELADANI PATRIOTISME PAHLAWAN
ABSTRACT: Penelitian ini
dilatarbelakangi atas dasar yang diperoleh di lapangan yaitu pada mata
pelajaran IPS di Sekolah Dasar kerap kali dianggap sebagai mata pelajaran yang
sulit karena harus menghapal berbagai materi pelajaran serta membuat malas
ketika harus membaca materi pelajaran yang begitu banyak. Untuk mengatasi
permasalahan tersebut maka pemilihan model pembelajaran haruslah model
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Berdasarkan latar belakang
tersebut pada penelitian ini peneliti memiliki tujuan untuk mengukur pengaruh
model Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di
Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
pre-eksperimen dengan desain one group pre-test post-test. Sumber data pada
penelitian ini adalah hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi
meneladani patriotisme pahlawan di kelas IV SD Negeri Sukamukti. Instrument
yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dengan bentuk
pilihan ganda. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa (1)
terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi meneladani
patriotisme pahlawan sebelum dan sesudah menggunakan model Mind Mapping, (2)
hasil uji normal gain menunjukan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPS materi meneladini patriotisme pahlawan
sebelum dan sesudah mengunakan model Mind Mapping yaitu, diperoleh dengan
rata-rata 2.7561 yang termasuk ke dalam kategori peningkatan tinggi, dan (3)
hasil uji hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel (6,948 > 2,086)
dan signifikansi < 0,05 (0,000 <
0,05), hal ini menyatakan H0ditolak dan Haditerima. Jadi, dapat
disimpulkan bahwa model Mind Mapping terdapat pengaruh terhadap hasil belajar
siswa pada pembelajaran IPS materi meneladani patriotisme pahlawan.
Penulis: Anggi Purwa Nugraha,
Rustono WS, Nana Ganda
Kode Jurnal: jppaudsddd161248
