PENERAPAN STRATEGI PREDICT, DISCUSS, EXPLAIN, OBSERVE, DISCUSS, EXPLAIN (PDEODE) PADA PEMBELAJARAN IPA SD UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MENURUNKAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI KELAS V
Abstrak: Pemahaman konsep
dalam pembelajaran sains merupakan hal yang sangat penting guna menghindari
miskonsepsi pada siswa dan merupakan salah satu syarat dalam mencapai
keberhasilan belajar sains. tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
sejauh mana kemampuan pemahaman konsep siswa dan penurunan kuantitas
miskonsepsi dengan mengunakan strategi pembelajaran PDEODE di jenjang sekolah
dasar tepatnya di salah satu Madrasah Ibtidaiyah di kota Bandung. Metode
penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan control group
pretest-postest design. Proses pembelajaran terjadi di kelas kontrol dengan
pembelajaran tradisional dan di kelas eksperimen dengan strategi PDEODE. Pembelajaran
berlangsung selama 4 kali pertemuan masing-masing kelas dan dalam setiap
kegiatannya dilakukan juga observasi mengenai keterlaksanaan kegiatan
pembelajaran seperti tertera dalam langkah-langkah di RPP. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep serta penurunan kuantitas siswa
miskonsepsi setelah pembelajaran dilaksanakan. Hasil uji t menunjukkan bahwa
antara ttabel yang telah ditentukan dengan hasil penghitungan thitung yang
ditemukan menunjukkan bahwa thitung<ttabel dan artinya Ho ditolak.
Selanjutnya tanggapan siswa terhadap penggunaan strategi PDEODE adalah positif.
Siswa merasa lebih terlibat dalam proses pembelajaran dan dianggap tidak
membuat jenuh sehingga pembelajaran yang diberikan mampu meningkatkan pemahaman
konsep dan merekontruksi konsepsinya sehingga sesuai dengan konsep ilmiah
sesungguhnya.
Penulis: Suci Zakiah Dewi,
Andi Suhandi
Kode Jurnal: jppaudsddd161227
