Penerapan Strategi DRTA untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN 1 Sedayu Bantul
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: 1) meningkatkan proses pembelajaran membaca intensif dan 2)
meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas IV SD N 1 Sedayu melalui
penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA). Jenis penelitian
ini adalah Penelitian Tindakan Kelas kolaborasi. Subjek penelitian adalah siswa
kelas IV SD N 1 Sedayu berjumlah 28 siswa. Desain penelitian model Kemmis &
Mc Taggart terdiri dari 3 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan dan observasi,
serta refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan: tes, observasi, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA)
dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keterampilan membaca intensif siswa
kelas IV SD Negeri 1 Sedayu. Peningkatan proses terlihat siswa lebih aktif
menjawab pertanyaan guru. Peningkatan rata-rata nilai keterampilan membaca
intensif pada siklus I sebesar 12,89, yang kondisi awal 54,57 meningkat menjadi
67,46, dan peningkatan pada siklus II sebesar 22,29, yang kondisi awal 54,57
meningkat menjadi 76,86.
Penulis: Rizky Lia Dintasari
Kode Jurnal: jppaudsddd161638
