PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
ABSTRACT: Proses pembelajaran
IPS di sekolah dasar ternyata masih berlangsung kurang efektif.Hal ini ditandai
dengan munculnya beberapa masalah, antara lain (1) minimnya motivasi belajar
siswa dalam pembelajaran, (2) indikasi penggunaan model penugasan/ resitasi
sehingga siswa tidak mendapat bimbingan dalam proses pembelajaran, dan (3)
tidak ada interaksi aktif antara komponen belajar. Sejalan dengan kondisi
tersebut diperlukan penerapan model pembelajaran yang tepat yang salah satunya
adalah model pembelajaran kontekstual. Oleh sebab itu, tujuan penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan dan meningkatkan (1) proses pembelajaran dengan
menerapkan model pembelajaran kontekstual dalam pembelajaran IPS tentang
perkembangan teknologi transportasi pada siswa kelas IV sekolah dasar; dan (2)
hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada konsep perkembangan teknologi
transportasi dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual.Metode
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian
Tindakan Kelas penelitian (PTK). Penelitian ini dilakukan di sebuah sekolah
dasar di Kabupaten Bandung dengan subjek penelitian sejumlah 16 orang siswa
yang terdiri dari 9 siswi perempuan dan 7 siswa laki-laki. Untuk memperoleh
data yang benar, digunakan instrumen penelitian berupa catatan lapangan,
pedoman wawancara, pengetesan, dokumentasi dan kuesioner. Teknik analisis data
yang digunakan, yaitu analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran kontekstual dapat
diterapkan dalam pembelajaran IPS tentang perkembangan teknologi transportasi
karena langkah-langkah model ini mampu dilaksanakan guru dengan efektif
sehingga proses pembelajaran menjadi lebih kondusif dan siswa semakin aktif dan
kreatif; dan (2) model pembelajaran kontekstual dapat digunakan untuk
meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi perkembangan teknologi
transportasi. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya pemahaman siswa dalam
materi tersebut.
Penulis: Nana Setiana
Kode Jurnal: jppaudsddd131158
