DESAIN DIDAKTIS PENGELOMPOKAN BANGUN DATAR UNTUK MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
ABSTRACT: Kemampuan komunikasi
sangat penting dimiliki oleh manusia sebagai mahluk sosial yang selalu
berinteraksi dengan manusia lainnya. Komunikasi merupakan cara untuk
menyampaikan pesan, baik disampaikan secara lisan ataupun tulisan. Penelitian
ini didasarkan atas ditemukannya hambatan belajar siswa dalam mengkomunikasikan
pemikiran matematikanya pada materi pengelompokan bangun datar. Kemampuan
komunikasi matematis siswa merupakan tuntutan pada kurikulum dalam pembelajaran
matematika sekolah dasar. Hambatan komunikasi yang terjadi pada siswa harus
diantisipasi dengan pembelajaran yang dapat mengembangkan komunikasi matematis
dengan strategi pembelajaran yang tepat. Tujuan dari penelitian adalah untuk
membuat desain didaktis pengelompokan bangun datar sebagai antisipasi terhadap
hambatan komunikasi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah
Didactical Design Research (DDR). Pada proses penelitian melibatkan doesen
matematika, dosen pendidikan nilai/karakter, dosen, rekan sejawat, guru SD dan
siswa SD. Desain didaktis yang disusun adalah materi pengelompokan bangun datar
yang dapat mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas II SD.
Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran bermakna menurut
Ausubel. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode ceramah plus dan
demonstrasi, dan langkah-langkah pembelajaran Geometri menurut van Hiele.
Kegiatan pembelajaran pertama yaitu menyebutkan berbagai bentuk bangun datar
dengan mengamati lingkungan kelas dan menyebutkan benda-benda lengkap dengan
bentuk permukaannya. Menuliskan berbagai jenis bangun datar melalui kerangka
bangun datar. Mengurutkan ukuran bangun datar melalui kartu bangun datar.
Mengelompokan bangun datar berdasarkan jenisnya. Membuat gambar bangun datar
dengan merangkai kartu bangun datar. Penelitian ini menghasilkan data mengenai
hambatan komunikasi matematis pada materi pengelompokan bangun datar. Desain
didaktis pengelompokan bangun datar untuk mengembangkan kemampuan komunikasi
matematis diimplementasikan. Hasil dari pengembangan siswa dapat menyebutkan,
menuliskan, mengurutkan, mengelompokan dan membuat gambar bangun datar.
Kesimpulannya telah dihasilkan desain didaktis pengelompokan bangun datar yang
dapat mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas II SD.
Kata Kunci: desain didaktis:
didactical design research; komunikasi matematis; pengelompokan bangun datar
Penulis: Diana Angraeni
Aprianti, Karlimah, Syarif Hidayat
Kode Jurnal: jppaudsddd161241
