SOSIO EMOSIONAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA DITINJAU DARI KOGNITIF SISWA MADRASAH ALIYAH
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis perbedaan prestasi bela- jar kimia dengan kondisi
sosio emosional yang mencipkatan suatu kondisi yang belajar yang baik,efektif
serta efisien: (1) antara siswa yang mengikuti model pembelajaran berbasis
masalah dan pembelajaran eksplorasi, elaborasi, konfirmasi (EEK), (2) terhadap
pengaruh interaksi model pembelajaran dengan gaya kognitif, (3) antara siswa
yang mengikuti model pembela- jaran berbasis masalah dan pembelajaran EEK pada
siswa yang memiliki gaya kognitif field independent, dan (4) antara siswa yang
mengikuti model pembelajaran berbasis masalah dan EEK pada siswa yang memiliki
gaya kognitif field dependent. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan
rancangan faktorial 2x2 posttest only control group design. Subjek penelitian
ini adalah siswa kelas X Madrasah Aliyah
Walisongo Jepara tahun pela- jaran 2013/2014. Pengambilan kelas penelitian
berdasarkan teknik intake kelas. Data yang diperoleh dianalisis dengan
statistik deskriptif dan Anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan (1)
perbedaan signifikan terhadap variable prestasi belajar kimia dan kondisi sosio
emosional siswa se- cara bersama-sama (F=2,944; p<0,05). Artinya, prestasi
belajar kimia dan kondisi sosio emosional siswa bersama-sama menunjukkan
perbedaan signifikan antara model pembelajaran; (2) interaksi antara model
pembela- jaran dan gaya kognitif secara bersama terhadap prestasi belajar kimia
dan kondisi sosio emosional siswa (F=47,456; p<0,05); (3) perbedaan
signifikan variabel model pembelajaran terhadap prestasi belajar kimia dan
kondisi sosio emosional siswa untuk siswa yang bergaya kognitif field
independent (F=34,337; p<0,05); (4) perbedaan signifikan variabel model
pembelajaran terhadap prestasi belajar kimia dan kondisi sosio emosional siswa
untuk siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent (F=17,912; p<0,05).
KEYWORDS: pembelajaran
berbasis masalah, gaya kognitif, prestasi belajar kimia, kondisi sosio
emosional siswa
Penulis: malikhatul hidayah
Kode Jurnal: jpmatematikadd141423
