Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran STS dan CTL terhadap Literasi Sains dan Prestasi Belajar IPA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan penerapan model pembelajaran Science
Technology Society (STS) dan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap
peningkatan literasi sains dan prestasi belajar IPA siswa bila literasi membaca
dan pengetahuan awal siswa dikendalikan; dan (2) model pembelajaran mana yang
lebih baik dalam meningkatkan literasi sains dan prestasi belajar IPA.
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen, menggunakan pre-posttest
comparison group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII MTs Negeri
Cikembar pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 sebanyak 320 siswa.
Analisis data yang digunakan adalah uji multivariat MANCOVA dengan taraf signifikansi
5% dan nilai rerata N-Gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat
perbedaan yang signifikan dari pengaruh model pembelajaran STS dan CTL terhadap
literasi sains dan prestasi belajar IPA siswa bila literasi membaca dan
pengetahuan awal siswa dikendalikan secara statistik; dan (2) berdasarkan
rerata N-Gain, model STS lebih baik dalam meningkatkan literasi sains dan
prestasi belajar IPA pada materi pencemaran lingkungan dan pemanasan global di
MTs Negeri Cikembar.
Penulis: Siti Muhajir, Eli
Rohaeti
Kode Jurnal: jpmatematikadd150786
