Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Keterampilan Berargumentasi Siswa SMA pada Konsep Hidrolisis Garam
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis masalah pada konsep
hidrolisis garam pada keterampilan berargumentasi siswa kelas XI. Desain
penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest dengan subjek 30 siswa
di sebuah Sekolah Menengah Atas di Kabupaten Subang pada tahun ajaran
2011/2012. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar kerja siswa;
soal pretes dan postes untuk keterampilan berargumentasi; lembar observasi
pembelajaran berbasis masalah untuk guru dan siswa; serta lembar kuisioner dan
wawancara untuk mengetahui respon terhadap pembelajaran berbasis masalah yang
diterapkan. Hasil yang diperoleh menunjukkan penerapan pembelajaran berbasis
masalah dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa pada konsep
hidrolisis garam, dengan perolehan nilai N-Gain <g> sebesar 0,51 yang
termasuk dalam kategori sedang. Secara umum, pendapat siswa terhadap
pembelajaran berbasis masalah adalah setuju.
Penulis: Dina Dina, Agus
Setiabudi, Nahadi
Kode Jurnal: jpmatematikadd150787
