Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kontekstual Berorientasi Pengembangan Karakter Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk memperoleh perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang
berorientasi pengembangan karakter yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian
ini melibatkan siswa kelas IV SD Laboratorium Undiksha Singaraja sebagai subjek
penelitian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa buku siswa dan buku
petunjuk guru. Buku siswa yang dimaksud adalah buku matematika yang merupakan
bagian dari buku tematik siswa. Penyajian materi secara kontekstual dan
disesuaikan dengan budaya lokal siswa. Buku petunjuk guru mempunyai
komponen-komponen berupa petunjuk penggunaan buku, persiapan mengajar, dan
sajian bahan ajar serta tindak lanjut berupa pekerjaan rumah dan penekanan
nilai karakter. Validitas, kepraktisan, dan efektivitas dari perangkat
pembelajaran didasarkan atas pendapat validator, respons guru dan siswa, serta
hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran tersebut. Pengembangan
perangkat pembelajaran tersebut mengikuti prosedur penelitian desain dari Plomp
yang meliputi fase penelitian awal, fase prototipe, dan fase assesment. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah
memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas yang diharapkan.
Hasil dari penelitian menggunakan perangkat pembelajaran tersebut menunjukkan
peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar matematika yang meliputi aspek
kognitif dan afektif. Karakteristik pembelajaran dengan menggunakan perangkat
pembelajaran tersebut antara lain : (1) pembelajaran dikaitkan dengan fenomena
yang terjadi di sekitar siswa, masalah riil, dan budaya lokal siswa; (2)
memberikan penekanan karakter, kebebasan berpendapat, dan saling menghargai;
(3) meningkatkan interaksi sosial dan rasa percaya diri siswa. Kemudian
karakteristik pada buku siswa antara lain : (1) terdapat cerita atau bacaan
mengenai budaya Bali yang mampu membantu mengembangkan nilai-nilai karakter
pada siswa; (2) kegiatan pembelajaran mengarahkan siswa untuk berpikir kritis
dan kreatif; (3) latihan soal dan masalah-masalah riil yang memberikan
kesempatan siswa untuk memikirkan berbagai alternatif solusi dalam pemecahan
masalah; (4) pemberian penugasan belajar di rumah dengan melibatkan peran orang
tua; (5) memberikan variasi dalam pembelajaran. Sedangkan buku petunjuk guru
memiliki karakteristik : (1) praktis dalam penggunaan; (2) menggunakan bahasa
yang jelas, logis, dan sistematis; (3) membantu guru memberikan penekanan nilai
karakter sesuai dengan budaya lokal dan tema yang sedang dibahas; (4) terdapat
petunjuk pemberian pengayaan dan remedial kepada siswa serta panduan pemberian
penilaian sikap di kelas.
Kata Kunci: perangkat
pembelajaran matematika, kontekstual, pengembangan karakter, motivasi belajar
matematika, hasil belajar matematika
Penulis: I MADE YOGA WICAKSANA
., Prof. Dr.I Nengah Suparta,M.Si ., Prof. Dr.I Gusti Putu Suharta,M.Si
Kode Jurnal: jpmatematikadd141402
