PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL YANG MENGINTEGRASIKAN PENDIDIKAN KESELAMATAN BERLALU LINTAS (PKBL) UNTUK SISWA SMP/MTs
Abstrak: Banyaknya kasus
kecelakaan lalu lintas yang melibatkan remaja usia sekolah, khususnya siswa
SMP/MTs, disebabkan karena kurangnya pemahaman dan peran mereka sebagai pengguna
jalan. Salah satu arah penyelenggaraan keselamatan berlalu lintas di bidang
pendidikan yaitu melalui pengintegrasian materi Pendidikan Keselamatan Berlalu
Lintas (PKBL) ke dalam mata pelajaran yang sudah ada, termasuk Matematika.
Pengaitan antara konsep matematis dengan situasi nyata dilakukan menggunakan
pembelajaran kontekstual. Untuk itu, diperlukan
perangkat pembelajaran matematika kontekstual yang mengintegrasikan PKBL
melalui eksplorasi materi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian
ini yaitu RPP, Handout Siswa, LKS, dan lembar penilaian. Penelitian ini
merupakan penelitian pengembangan dengan mengadaptasi model pengembangan Plomp
yang terdiri atas fase penelitian preliminer, fase pembuatan prototipe, dan
fase asesmen. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan proses dan
hasil pengembangan, serta memperoleh perangkat pembelajaran yang berkualitas
baik, sesuai dengan kriteria yang dikemukakan oleh Nieveen meliputi kevalidan,
kepraktisan, dan keefektifan. Adapun
instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar validasi perangkat
pembelajaran, lembar pengamatan pelaksanaan pembelajaran, tes awal dan tes
akhir, serta angket respons siswa. Perangkat pembelajaran ini diujicobakan
secara terbatas kepada 28 orang siswa kelas IX-K SMP Negeri 2 Taman Kabupaten
Sidoarjo tahun ajaran 2013/2014. Hasil penelitian menujukkan bahwa perangkat
pembelajaran ini berkualitas baik. Kriteria validitas diketahui bahwa
pengembangan perangkat telah disesuaikan dengan model pengembangan yang digunakan
serta memperhatikan karakteristik pembelajaran dan ditunjukkan oleh rata-rata
validitas RPP sebesar 3,76 (valid). Sedangkan rata-rata validitas Handout
Siswa, LKS, dan lembar penilaian sebesar 4,03 (sangat valid) secara aspek
format, sebesar 3,78 (valid) secara aspek materi matematika, sebesar 4,22
(sangat valid) secara aspek materi PKBL, dan sebesar 4,26 (sangat valid) secara
aspek bahasa. Kriteria kepraktisan diketahui dari penilaian umum keenam orang
validator yang menyatakan bahwa perangkat pembelajaran dapat digunakan di
lapangan dengan sedikit revisi atau tanpa revisi. Hal tersebut didukung
rata-rata hasil pengamatan sebesar 4,81 (sangat praktis) menurut penilaian dua
orang pengamat. Sementara kriteria keefektifan ditunjukkan oleh adanya
peningkatan skor rata-rata sebesar 21,26% antara hasil tes awal dan hasil tes
akhir, ketuntasan belajar klasikal tercapai, dan respons positif dari siswa.
Kata Kunci: pengembangan
perangkat pembelajaran, pembelajaran matematika kontekstual, Pendidikan
Keselamatan Berlalu Lintas (PKBL)
Penulis: Havidz Masnurillah
Kode Jurnal: jpmatematikadd141190
