PENGEMBANGAN LKS PEMECAHAN MASALAH KAIDAH PENCACAHAN DENGAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK SMA KELAS XI
Abstract: Pembelajaran
sebaiknya mengarahkan siswa agar mampu menyelesaikan permasalahan yang
diberikan, salah satu upaya mengarahkan siswa yaitu dengan memberikan
pertanyaan metakognitif. Pertanyaan metakognitif tersebut meliputi pertanyaan
pemahaman, pertanyaan strategi, pertanyaan koneksi, dan pertanyaan refleksi.
Pembelajaran metakognitif yaitu membimbing siswa untuk memahami suatu informasi
yang diterima kemudian menilai pemahaman mereka sendiri, menghitung berapa
waktu yang diperlukan untuk belajar dalam mempelajari sesuatu dan memilih
rencana yang efektif untuk belajar atau memecahkan suatu masalah. Masalah
matematika sangat beragam, dan yang dibahas adalah matematika aplikatif yaitu
masalah yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari-hari siswa, seperti masalah
yang ada dalam materi kaidah pencacahan yaitu kombinasi dan permutasi. Maka,
perlu dirancang suatu kumpulan soal yang membimbing siswa dalam memahami
masalah kombinasi dan permutasi, sehingga memudahkan siswa dalam memahami
materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS materi Kaidah
Pencacahan yang membahas masalah kombinasi dan permutasi dengan pendekatan
metakognitif yang valid, praktis dan mempunyai efek potensial terhadap
kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini terdiri dari dua
tahapan yaitu pleminary dan formative evaluation. Pada tahap pleminary
dilakukan analisis LKS sebagai hasil desain bahan ajar. Pada tahap formative
evaluation dilakukan Self Evaluation, Prototyping (expert review, one-to-one,
dan small group), Field Test untuk memperoleh LKS yang valid, praktis, dan
efektif. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa LKS materi Kaidah Pencacahan
menggunakan pendekatan metakognitif yang
telah dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
Penulis: Risnawati, Wahyunur Mardianita, Hernety
Kode Jurnal: jpmatematikadd160956
