MODEL PEMBELAJARAN REFLEKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA CALON GURU
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa
calon guru melalui Pembelajaran Reflektif. Penelitian ini menggunakan metode
kuasi-eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes dan postes nonekuivalen.
Subjek penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan pendidikan
matematika pada salah satu Perguruan Tinggi Swasta di Palembang sebanyak 64
orang. Berdasarkan faktor pembelajaran, subyek penelitian dibedakan atas dua
kelas yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran reflektif (PR) dan
kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional (PK). Berdasarkan
faktor Kemampuan Awal Mahasiswa (KAM), subyek penelitian dibedakan atas tiga
kelompok yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen dalam penelitian ini
adalah tes Kemampuan Awal Matematis (KAM) dan tes Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis (KPMM). Analisis data yang digunakan adalah uji-t,dan uji ANAVA dua
jalur. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, hasil yang diperoleh dalam
penelitian ini adalah: 1) peningkatan
KPMM mahasiswa calon guru yang mendapatkan PR lebih baik daripada mahasiswa
calon guru yang mendapatkan PK ditinjau dari keseluruhan dan KAM; 2) tidak
terdapat pengaruh interaksi penerapan
pembelajaran (PR dan PK) dan KAM (tinggi, sedang, rendah) terhadap peningkatan
KPMM.
Penulis: Rohana, Yunika
Ningsih
Kode Jurnal: jpmatematikadd160957
