IDENTIFIKASI TAHAP BERPIKIR GEOMETRI CALON GURU SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI TAHAP BERPIKIR VAN HIELE
Abstract: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh masalah dalam penguasaan konsep geometri yang membutuhkan
pola berpikir dalam menerapkan konsep dan keterampilan dalam memecahkan masalah
tersebut. Tetapi dalam kenyataannya siswa-siswa masih mengalami kesulitan dalam
mempelajari dan memecahkan soal-soal geometri. Mahasiswa S1 Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa merupakan mahasiswa yang
dipersiapkan untuk menjadi guru sekolah dasar yang profesional. Bukan hanya
penguasaan konsep yang harus dimiliki seorang guru, tetapi kesiapan dalam hal
mengajar juga harus diperhatikan, terutama pada materi geometri. Guru sebaiknya
mengetahui tahapan atau level berpikir geometri siswanya berada pada tahap apa,
agar proses pembelajaran dapat dipahami oleh siswa. Sebelum guru mengetahui
tahapan berpikir siswanya, sebaiknya guru juga mengetahui tahap berpikir
geometri yang dimilikinya, agar guru dapat mengevaluasi diri ketika nanti akan
mengajar. Tahap berpikir yang menjadi acuan adalah tahap berpikir geometri dari
Van Hiele. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi tahap berpikir
geometri calon guru Sekolah Dasar ditinjau dari tahap berpikir Van Hiele. Metode yang digunakan
adalah menggunakan penelitian deskriptif. Adapun instrumen yang digunakan yaitu
angket berupa tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tahap berpikir
geometri calon guru Sekolah Dasar ditinjau dari tahap berpikir Van Hiele sebagian besar (50%) hanya
mencapai tahap 1 atau tahap pengenalan.
Penulis: Isna Rafianti
Kode Jurnal: jpmatematikadd160958
