PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN INTERAKSI SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA SMA NEGERI 1 PADANG TUALANG KABUPATEN LANGKAT
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk : (1) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajar
dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan strategi pembelajaran
ekspositori, (2) mengetahui perbedaan hasil belajar Sejarah antara siswa yang memiliki interaksi sosial kompetitif dan interaksi
sosial koperatif , (3) mengetahui interaksi antara strategi pembelajaran
dan interaksi sosial dalam mempengaruhi
hasil belajar Sejarah siswa. Metode
penelitian quasi eksperimen dengan Anava 2 jalur yang sebelumnya, terlebih
dahulu dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu uji normalitas dengan uji
Lilliefors dan uji homogenitas varians dengan uji Bartlett dan Uji Fisher.
Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar Sejarah siswa yang dibelajarkan dengan strategi
pembelajaran berbasis masalah lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang
dibelajarkan dengan strategi pembelajaran ekspositori; (2) siswa yang memiliki
interaksi sosial kompetitif memperoleh hasil belajar Sejarah yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang
memiliki interaksi sosial koperatif, dan
(3) terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan interaksi sosial dalam mempengaruhi hasil belajar
Sejarah siswa.
Penulis: Muhammad Nuh, Sahat
Siagian
Kode Jurnal: jppendidikandd161646
