PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN PROPORSIONAL SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
ABSTRACT: Penelitian
eksperimen ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan penalaran proporsional
siswa sebelum (pretest) dan setelah pembelajaran (posttest) dan untuk memahami
pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBM) terhadap kemampuan penalaran
proporsional siswa. Hasil analisis berdasarkan uji-t satu sampel (one sample
t-test) dalam menguji hipotesis penelitian diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran
berbasis masalah (PBM) memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap
kemampuan penalaran proporsional siswa dengan taraf kesalahan α = 0,05 >
0,000 = Pvalue.
Penulis: Arvyaty &, Cipto
Saputra
Kode Jurnal: jpmatematikadd131105
