PENGARUH JENIS ALAT UKUR TES DAN STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRI TERHADAP KEMAMPUAN BERBIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA MADRASAH
ABSTRAK: Penelitian dengan judul “ Pengaruh Jenis Alat ukur tes
dan Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Matematika Siswa Madrasah di DKI Jakarta”. Penelitian ini bertujuan untuk
mengetahui : 1) apakah terdapat pengaruh jenis alat ukur tes terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa,
dan 2) apakah terdapat pengaruh strategi pembelajaran inquiri terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa
konvensional.
Penelitian ini dilaksanakan selama
kurang lebih 5 bulan terhitung dari
kegiatan pengembangan instrument sampai kegiatan laporan hasil yang dimulai
pada bulan Juli sampai dengan bulan Oktober 2016. Tempat penelitian di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 4 Jakarta, Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik pengambilan sampel
cluster random sampling dengan memilih dua kelas sampel secara random dari
cluster yang sudah dianggap homogen.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh jenis alat
ukur tes baik dalam bentuk tes obyektif pilihan ganda maupun dalam bentuk tes
uraian terhadap kemampuan berpikir
kritis matematika siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN). Tidak adanya pengaruh
atau efek jenis alat ukur bentuk uraian terhadap kemampuan berpikir kritis
matematika siswa disebabkan oleh faktor karakteristik alat ukur tes matematika,
dan keterampilan guru matematika dalam
mendesain alat ukur tes. Hasil
penelitian juga menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan strategi
pembelajaran inquiri terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa.
Adanya pengaruh ini disebabkan oleh karena Beberapa factor diantaranya adalah :
1) pembelajaran yang dilakukan sudah
diorientasikan pada pengembangan intelektualitas siswa 2) guru
telah melakukan kegiatan pembelajaran
dengan adanya prinsip interaksi antara siswa dengan guru; siswa dengan siswa
lain; maupun antara siswa dengan sumber belajar lain, 3) melakukan pembelajaran
dengan prinsip bertanya, dan 4) melakukan pembelajaran dengan prinsip
keterbukaan; dengan melakukan kegiatan refleksi terhadap materi yang sudah
dibahas dengan siswa .
Kata Kunci: Jenis Penilian
Alat ukur tes, Strategi Pembelajaran, kemampuan berpikir kritis matematika
Penulis: Firdaus Daus Firdausi
Kode Jurnal: jpmatematikadd170040
