NUMBER SENSE SISWA SEKOLAH DASAR (SD) DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA
Abstract: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh hasil observasi peneliti yang menunjukkan bahwa
penguasaan siswa SD terhadap bilangan dan perhitungan yang masih rendah.
Sedangkan bilangan dan perhitungan merupakan komponen dasar dari matematika.
Oleh karena itu diperlukan upaya untuk meningkatkan kepekaan terhadap bilangan
dan perhitungan. Kepekaan terhadap bilangan dan perhitungan dikenal dengan
istilah number sense. Sebelum itu, guru hendaknya mengetahui sejauh mana number
sense siswa SD dalam menyelesaikan soal matematika dengan memperhatikan kemampuan
matematika. Number sense adalah pemahaman yang berkaitan dengan bilangan dan
operasi serta kemampuan menggunakan pemahaman tersebut secara fleksibel untuk
membuat strategi perhitungan yang efisien.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan number sense siswa SD dalam menyelesaikan soal matematika
ditinjau dari kemampuan matematika. Penelitian ini dilakukan di SD Muhammadiyah
1-2 Taman. Subjek penelitian terdiri dari 3 siswa kelas V-A,B yang meliputi
satu siswa berkemampuan matematika tinggi, satu siswa berkemampuan matematika
sedang, dan satu siswa berkemampuan matematika rendah. Instrumen penelitian
terdiri dari soal tes pengetahuan tentang bilangan dan operasi, soal tes
penyelesaian soal matematika, dan pedoman wawancara.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua subjek kurang memiliki pemahaman
yang berkaitan dengan bilangan dan operasi. Selain itu semua subjek dalam
menyelesaikan soal matematika tidak memahami hubungan antara konteks persoalan
dan perhitungan yang diperlukan, tidak memiliki kesadaran adanya beberapa
strategi, tidak berkecenderungan untuk menggunakan representasi dan/atau metode
yang efisien, serta tidak berkecenderungan meninjau data dan hasil untuk
sensibilitas.
Penulis: NUR FARIDA MALA SARI
Kode Jurnal: jpmatematikadd141213
