MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI BANGUN DATAR SEGIEMPAT DAN ALTERNATIF MENGATASINYA
Abstract: Miskonsepsi
merupakan hal yang harus dihindari guru dan peserta didik dalam pembelajaran.
Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang mengalami
miskonsepsi salah satunya dalam matematika. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan miskonsepsi siswa SMP pada materi bangun datar segiempat dan
alternatif mengatasinya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif
kualitatif yang menggunakan metode tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian
ini sebanyak tiga siswa yang memiliki miskonsepsi paling banyak dari semua
siswa di kelas. Miskonsepsi siswa pada penelitian ini dianalisis menggunakan
tes miskonsepsi tertulis dengan metode CRI (Certainty of Response Index) dan dilanjutkan
dengan wawancara untuk mengetahui penyebab miskonsepsi siswa yang terjadi.
Berdasarkan hasil analisis data, ketiga subjek menunjukkan miskonsepsi
yang hampir sama. Miskonsepsi tersebut terjadi pada definisi bangun datar
segiempat. Sebagian besar siswa hanya menganggap segiempat itu selalu dalam
bentuk beraturan saja. Selain itu terjadi miskonsepsi pada sifat-sifat dari
bangun datar segiempat. Adapun penyebab miskonsepsi yang terjadi adalah
kemampuan dalam memahami konsep dan gambar yang diberikan pada soal. Alternatif
yang dapat dilakukan diantaranya seperti menjelaskan ulang, diskusi kelas atau
dengan menggunakan strategi konflik kognitif.
Kata Kunci: Miskonsepsi,
Miskonsepsi Bangun Datar Segiempat, Penyebab Miskonsepsi Siswa, Alternatif
mengatasi miskonsepsi
Penulis: RACHMANIA WIDYA
NINGRUM
Kode Jurnal: jpmatematikadd160290
