MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMP/MTs DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF
Abstract: Kemampuan pemahaman
matematis, dan sikap positif siswa terhadap matematika merupakan komponen utama
yang harus dimiliki oleh seorang siswa dalam
menguasai konsep matematika dan sebagai dasar menyelesaikan masalah matematika,
maupun masalah sehari-hari. Salah satu cara mengembangkan kemampuan ini adalah
dengan menggunakan pembelajaran berbasis masalah dengan strategi konflik
kognitif. Strategi ini merupakan pembelajaran yang berdasarkan masalah, dimana
pada masalah yang dikemukakan terdapat fakta, keadaan, situasi yang
mempertentangkan struktur kognisi siswa. Dalam situasi ini terjadi konflik
antara pengetahuan yang dimiliki siswa dengan situasi yang sengaja diciptakan.
Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah bagaimana kemampuan pemahaman
matematis dan sikap siswa SMP/MTs kelas VII Pekanbaru. Penelitian ini merupakan
penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa MTs
kelas VII di kota Pekanbaru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini
meliputi tes kemampuan pemahaman matematis siswa, skala sikap siswa terhadap
matematika. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui apakah terdapat
perbedaan antara pembelajaran dengan menggunakan strategi konflik kognitif
dengan pembelajaran tradisional dan apakah dapat meningkatkan pemahaman
matematis siswa dan bagaimana sikap siswa terhadap pelajaran matematika yang
menerima pembelajaran berbasis masalah dengan strategi konflik kognitif.
Penulis: Suhandri
Kode Jurnal: jpmatematikadd160965
