KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA PADA PENERAPAN PEMBELAJARAN AKTIF STRATEGI TEAM QUIZ MATERI STATISTIKA
Abstract: Usaha peningkatan
mutu pendidikan dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran. Dalam kegiatan
pembelajaran, siswa dituntut aktif dalam bertanya, mengemukakan gagasan serta
dapat mengkomunikasikan materi yang siswa peroleh, baik secara lisan maupun
tulisan . Salah satu strategi pembelajaran yang dapat membantu untuk melatih
kemampuan komunikasi matematika siswa adalah strategi Team Quiz dan salah satu
materi matematika yang mempelajari bagaimana mengkomunikasikan, mengumpulkan,
merencanakan, menganalisis, dan mempresentasikan data adalah materi statistika.
Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematika tulis dan lisan siswa dengan
diterapkannya pembelajaran aktif strategi Team Quiz serta pengelolaan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam menerapkan pembelajaran aktif
strategi Team Quiz. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Krian dengan
subjek penelitian siswa kelas X IPA 1 dan guru matematika kelas X IPA 1
Hasil penelitian yang diperoleh menerangkan bahwa kemampuan komunikasi
matematika lisan siswa dengan diterapkannya pembelajaran aktif strategi Team
Quiz pada materi statistika dari 6 siswa yang diamati termasuk dalam kategori
baik yaitu dengan skor 10,66 pada interval 1410≤s<13"> .
Sedangkan kemampuan komunikasi tulis siswa dengan diterapkannya pembelajaran
aktif strategi Team Quiz pada materi statistika juga termasuk dalam kategori
baik yaitu dengan skor 11,36 pada interval 1410≤s<13"> .
Adapun pengelolaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru mitra dalam menerapkan
pembelajaran aktif strategi Team Quiz pada materi statisika dengan sub materi
mean, median, dan modus di kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Krian termasuk dalam
kriteria baik yaitu dengan skor 3,00
Kata Kunci: kemampuan
komunikasi matematika tulis, kemampuan komunikasi matematika lisan,
pembelajaran aktif, strategi team quiz
Penulis: RINDRA AYU
LOVENIDIANA
Kode Jurnal: jpmatematikadd141207
