EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DENGAN MODUL (TPS-M) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui : (1) manakah diantara Model PembelajaranTPS-M atau
Think-Pair-Share” (TPS) yang menghasilkan prestasi yang lebih baik, (2) Manakah
yang lebih baik, prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai minat belajar
tinggi, sedang atau rendah, (3) manakah yang menghasilkan prestasi belajar
matematika yang lebih baik, di antara Model Pembelajaran TPS-M dan
Think-Pair-Share (TPS) pada siswa yang mempunyai minat belajar tinggi, sedang
dan rendah.Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu (Quasi
experimental), dengan desain faktorial 2x3. Populasi penelitian ini adalah
semua siswa kelas X SMK kelompok Teknik di Kabupaten Nganjuk Tahun Akademik
2012/2013. Sampel terbagi dalam 2 kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini,
yaitu analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil
analisis diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Model pembelajaran TPS-M menghasilkan
prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan model pembelajaran.
(2) Siswa dengan minat belajartinggi, sedang dan rendah memiliki hasil belajar
matematika yang sama.(3) Pada masing-masing minat belajar siswa baik tinggi,
sedang ataupun rendah prestasi belajar matematika pada model pembelajaran
TPS-Mlebih baik dari pada model pembelajaran TPS.
Penulis: Jatmiko
Kode Jurnal: jpmatematikadd150923
