EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI DI KABUPATEN PURWOREJO
Abstract: prestasi belajar
matematika lebih baik, siswa dengan disposisi matematis tinggi, sedang, atau
rendah, 4) pada masing-masing kategori disposisi matematis, manakah yang
mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model
pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan open-ended atau pembelajaran
langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi
penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Purworejo tahun
ajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMPN 20 Purworejo,
SMPN 14 Purworejo, SMPN 13 Purworejo yang diambil secara stratified cluster
random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah
instrumen tes prestasi belajar matematika, instrumen angket disposisi matematis
siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan
anava dua jalan dengan sel tak sama. Dari hasil analisis disimpulkan bahwa : 1)
prestasi belajar matematika siswa yang diberi pembelajaran dengan model
pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan open-ended lebih baik
daripada siswa yang diberi pembelajaran langsung, 2) prestasi belajar
matematika siswa dengan disposisi matematis tinggi lebih baik daripada siswa
dengan disposisi matematis sedang dan rendah, begitu juga dengan prestasi
belajar matematika siswa dengan disposisi matematis sedang lebih baik daripada
siswa dengan disposisi matematis rendah, 3) pada model pembelajaran kooperatif
tipe TPS dengan pendekatan open-ended prestasi belajar matematika siswa yang
memiliki disposisi matematis tinggi lebih baik daripada siswa yang memiliki
disposisi matematis sedang maupun rendah. Pada pembelajaran langsung, siswa
dengan disposisi matematis tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik
daripada siswa yang memiliki disposisi matematis sedang dan rendah, siswa dengan
disposisi matematis sedang memiliki prestasi belajar yang sama dengan siswa
yang memiliki disposisi matematis rendah, 4) Pada siswa dengan disposisi
matematis tinggi, siswa dengan disposisi matematis sedang dan siswa dengan
disposisi matematis rendah memiliki prestasi belajar yang sama antara siswa
yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS dengan pendekatan
open-ended dan pembelajaran langsung.
Penulis: Zainnur Wijayanto
Kode Jurnal: jpmatematikadd150924
