EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN SOAL OPEN-ENDED PADA METODE PENUGASAN DISERTAI PEMBERIAN UMPAN BALIK
Abstrak: Umpan balik merupakan
pemberian informasi berupa tanggapan, nilai, dan komentar kepada siswa
berkaitan dengan tugas yang diberikan. Tugas yang diberikan melatih siswa
secara mandiri untuk memperluas pengetahuan mereka melalui pemberian tugas,
pelaksanaan tugas dan pertanggungjawaban tugas dalam metode penugasan.Penugasan
yang baik memperhatikan tingkat kesulitan tugas. Tingkat kesulitan tugas
terdiri dari tugas yang rendah, sedang, dan tinggi. Tugas berupa soal
open-ended termasuk tugas yang tingkat kesulitannya sedang sampai tinggi. Soal
open-ended baik untuk melatih pengetahuan siswa agar pembelajaran menjadi
efektif.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk
mendeskripsikan pengelolaan pembelajaran oleh guru, aktivitas siswa, hasil
belajar siswa, dan respons siswa dalam pembelajaran matematika dengan
menggunakan soal open-ended pada metode penugasan disertai pemberian umpan
balik. Subjek dalam penelitian ini yaitu guru matematika kelas VIII dan siswa
kelas VIII-A SMP Negeri 3 Krian tahun ajaran 2015/2016. Rancangan penelitian
menggunakan one shot case study.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 11 dari 15 aspek yang diamati dalam
pengelolaan pembelajaran dilaksanakan dengan sangat baik oleh guru; setiap
aktivitas siswa yang relevan dengan pembelajaran telah dilaksanakan oleh siswa
sehingga aktivitas siswa dikatakan aktif; hasil belajar dari 32 siswa melebihi
nilai KKM yang ditentukan sekolah sehingga nilai hasil belajar siswa secara
klasikal dikatakan tuntas; dan dari 10 pernyataan hasil respons siswa 5
pernyataan termasuk dalam kategori sangat kuat dan 5 pernyataan termasuk dalam
kategori kuat sehingga respons siswa dikatakan positif. Dengan demikian dari
hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan pembelajaran matematika
dengan menggunakan soal open-ended pada metode penugasan disertai pemberian
umpan balik dikatakan efektif.
Penulis: Imama Sabilah
Kode Jurnal: jpmatematikadd160228
