DESAIN DIDAKTIS MATEMATIKA MELALUI METODE SOCRATES KONTEKSTUAL UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
ABSTRAK: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh munculnya hambatan belajar siswa pada materi barisan dan
deret. Penelitian diawali dengan wawancara terhadap guru matematika diperoleh
(1) siswa kesulitan memahami konsep barisan dan deret, dan (2) siswa kesulitan
menyelesaikan soal barisan dan deret. Desain didaktis disusun untuk mengatasi
kesulitan belajar pada siswa, dengan membuat antisipasi berbagai kemungkinan
respon siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) merumuskan desain didaktis
materi barisan dan deret dengan metode Socrates Kontekstual, dan (2) mengetahui
hasil implementasi desain didaktis terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif menggunakan metode penelitian
dan pengembangan. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan tes.
Subjek penelitian adalah siswa MTsN 2 Pesawaran. Data dianalisis secara
kualitatif. Penelitian ini menghasilkan suatu produk berupa rancangan
pembelajaran barisan dan deret yang dikembangkan dalam rencana pembelajaran.
Berdasarkan implementasi desain didaktis barisan dan deret dapat disimpulkan
bahwa desain didaktis ini merupakan salah satu alternatif desain pembelajaran
yang dapat memfasilitasi kemampuan berpikir kritis.
Penulis: Sunarsih,Tina
Yunarti, Haninda Bharata
Kode Jurnal: jpmatematikadd160353
