Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Materi Segiempat Ditinjau dari Tipe Kepribadian Peserta Didik

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan tipe kepribadianpeserta didik, (2) mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematisdalam pembelajaran Contextual Teaching and Learning ditinjau dari tipekepribadian. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 8siswa kelas VII H SMP Negeri 1 Sumpiuh yaitu 2 siswa tiap tipe kepribadianArtisan, Idealist, Guardian, dan Rational. Teknik pengumpulan data dalampenelitian adalah tes dan wawancara. Hasil tes dan wawancara dianalisis mengacu pada indikator kemampuan pemahaman konsep matematis peraturan Dirjen Dikdasmen Depdiknas No 506/C/PP/2004 tanggal 11 November 2004. Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: tahap reduksi, tahap penyajian data, tahap membuat simpulan. Hasil penelitian menunjukkanbahwa: (1) Hasil penyebaran angket tipe kepribadian di kelas VII H dari 32 siswaterdapat 4 siswa Artisan, 15 siswa Idealist, 3 siswa Guardian, 9 siswa Rational dan 1  siswa Artisan dan Rational; (2) Siswa tipe Artisan cenderung baik, mampu K1, 2, 3, 5, 6, dan 7, namun kurang mampu K4; Siswa tipe Idealist cenderung sangatbaik mampu K1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; Siswa tipe Guardian cenderung cukup, mampu K1, 2, 3, dan 4, namun kurang mampu K5, 6, dan 7; Siswa tipe Rational cenderung baik, mampu K1, 2, 3, 5, 6, dan 7, namun kurang mampu K4.
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep; Pembelajaran CTL; Tipe Kepribadian
Penulis: K. Purwaningsih , Zaenuri, I. Hidayah
Kode Jurnal: jpmatematikadd170017

Artikel Terkait :