Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Mengatasi Kesalahan Siswa Kelas VIII Pada Soal Pemecahan Masalah
Abstrak: Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh temuan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan
masalah. Tujuan penelitian ini adalah mendiagnosis tipekesalahan siswa
berdasarkan prosedur Newman, kesulitan belajar siswa, danmengetahui keefektifan
pembelajaran Creative Problem Solving untuk mengatasikesalahan siswa. Subjek
penelitian adalah 9 siswa kelas VIII D di SMP Negeri 18Semarang, yaitu
masing-masing 3 siswa dari kelompok atas, kelompok tengah, dan kelompok bawah.
Pembelajaran dengan metode pemecahan masalahdiajarkan epada siswa untuk
mengajarkan kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian ini yaitu (1) tipe
kesalahan yang dilakukan siswa kelas VIII D adalah comprehension errors (tipe
C), transformation errors (tipe T), process skills errors(tipe P), dan encoding
errors (tipe E); (2) letak kesulitan belajar paling banyakadalah menentukan
nilai panjang, lebar, atau tinggi yang sesungguhnya dan sifatkesulitan belajar
paling banyak adalah psikologis; dan (3) pembelajaran CreativeProblem Solving
efektif untuk mengatasi kesalahan siswa sebagai subjek penelitian berdasarkan
prosedur Newman dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah.
Penulis: Y. M. Irsyad ,
Suhito, A. Suyitno
Kode Jurnal: jpmatematikadd170016
