PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN DAN LOCUS OF CONTROL TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematika siswa
dengan pendekatan pembelajaran open ended secara konvensional; perbandingan
kemampuan penalaran matematika siswa yang memiliki locus of control internal
dengan siswa yang memiliki locus of control eksternal pada pendekatan
pembelajaran open-ended maupun pada pendekatan pembelajaran konvensional;
ada-tidaknya interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan locus of control
yang dimiliki siswa dalam memengaruhi penalaran matematika siswa. Populasi
penelitian ini adalah seluruh SMP Negeri Kota Lhokseumawe. Melalui teknik
purposive sampling terpilih SMPN 11 dan SMPN 13 sebagai sampel dengan responden
sebanyak 135 orang. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan
desain faktorial 2x2. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan penalaran
matematika dan angket locus of control dengan reliabilitas masing-masing
sebesar 0,923 dan 0,611. Berdasarkan hasil analisis varians (ANAVA) diperoleh
hasil bahwa terdapat perbedaan signifikan kemampuan penalaran pada pendekatan
pembelajaran open ended dengan konvensional; terdapat perbedaan signifikan
kemampuan penalaran pada kedua jenis locus of control, kemampuan penalaran
matematika siswa yang memiliki locus of control internal lebih baik dari locus
control eksternal; tidak terdapat interaksi antara pendekatan pembelajaran
dengan locus of control yang dimiliki siswa.
Penulis: Sahat Saragih
Kode Jurnal: jppendidikandd110382
