PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN IBNUL QOYYIM PUTRI YOGYAKARTA DALAM PERSPEKTIF KESETARAAN GENDER
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan mendeskripsikan praktik pendidikan Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim
Putri Yogyakarta dalam Perspektif Kesetaraan Gender. Pendekatan penelitian ini
menggunakan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data dari spradley
berupa observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Adapun subjek
penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan santriwati. Keabsahan data
diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data menggunakan
teknik analisisanalisis domain dari Spradley. Hasil penelitian: (1) Pendidikan
Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim dalam perspektif kesetaraan gender: a) Tidak
adanya akses yang memadaitentang konsep kesetaraan gender di Pondok Pesantren
Ibnul Qoyyim Putri, tetapipemikiran warga Pondok Pesantren tentang kesetaraan
gender telah sensitif gender. b) Terjadinya responsif gender pada Ppartisipasi
Pondok Pesantren, yaitu mengenai berbagai kegiatan santriwati. c) Terjadinya
responsif gender pada kontrol Pondok Pesantren, yaitu mengenai kebijakan atau
peraturan yang ada di Pondok Pesantren. d) Terjadinya budaya yang setara gender
di Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim. (2) Nilai yang ada pada pendidikan dalam
perspektif kesetaraan gender secara umum yaitu: a) Nilai kesetaraan gender
diberikan oleh para guru melalui pembelajaran. b) Adanya rasa percaya diri
santriwati dalam mengikuti berbagai kegiatan. c) Adanya nilai‐nilai agama yang
setara gender. (3) Pendidikan di Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim dianalisis
dengan perspektif kesetaraan gender menghasilkan budaya yang setara gender. Hal
tersebut dapat dilihat dari hasil analisis yang menunjukkan adanya kesetaraan
gender. Nilai‐nilaiagama yang setara gender menjadi hal yang dominan diterapkan
di Pondok PesantrenIbnul Qoyyim Putri sehingga menghasilkan kesetaraan gender,
sehingga dapatmembuktikan bahwa tidak semua umat muslim bias gender, karena
Pondok Pesantren Ibnul Qoyyim merupakan lembaga pendidikan Islam yang responsif
gender dalam praktek pendidikannya.
Penulis: lusiana windi
pranawati
Kode Jurnal: jppendidikandd131500
