MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN PERTANYAAN SOCRATIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Abstrak: Model Pembelajaran
Berbasis Masalah dan Pertanyaan Socratik untuk Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis Siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model
pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan Socratic untuk meningkatkan
keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di SMP. Penelitian
kuasi eksperimental ini menggunakan nonequivalent control group design, dengan
melibatkan 273 siswa dari empat SMP di Buleleng, Bali. Dua kelas diambil dari
masing-masing sekolah, satu kelas sebagai kelompok kontrol yang diajar dengan
model pembelajaran langsung, dan satu kelas sebagai kelompok eksperimen yang
diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan Sokratik. Data
dianalisi dengan menggunakan Ancova pada taraf signifikansi 5%. Temuan
penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dan pertanyaan
Sokratik lebih efektif jika dibanding dengan model pembelajaran langsung untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Kata Kunci: pembelajaran berbasis
masalah, pertanyaan Socratik, berpikir kritis Abstract: A Problem-Based
Teaching Model and The Socratic Question to Improve Students’ Critical Thinking
Skill. This study was aimed to test the effectiveness of the problem-based
teaching model and the Socratic questions to improve the students’ critical
thinking skill in the science subject at the junior high school. This
quasi-experimental study employed the nonequivalent control group design,
involving 273 students from four junior high schools in Buleleng, Bali. Two classes
were taken from each school, one as the control group taught using the direct
teaching model and one as the experimental group taught using the problembased teaching
model and the Socratic questions. The data were analyzed using the Ancova
analysis at the significance level of 0.05. The findings showed that the
problem-based teaching model and the Socratic questions were more effective
than the direct teaching model in improving the students’ critical thinking
skill.
Penulis: I Wayan Redhana
Kode Jurnal: jppendidikandd120545
