Pengaruh Teknik Pembelajaran Tennis Verbal Terhadap Hasil Belajar Pada Siswa Yang Memiliki Motivasi Berprestasi Berbeda Pada Standar Kompetensi Mengaplikasikan Rangkaian Listrik
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan
teknik pembelajaran tennis verbal ataupun yang menggunakan pembelajaran
konvensional pada mata diklat mengaplikasikan rangkaian listrik, (2) mengetahui
ada tidaknya perbedaan hasil belajar mata latih mengaplikasikan rangkaian
listrik pada siswa kelas x program keahlian teknik instalasi tenaga listrik
pada siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan rendah, dan (3)
mengetahui adanya interaksi hasil belajar siswa dengan pembelajaran tennis
verbal, model pembelajaran konvensional dengan motivasi berprestasi siswa yang
tinggi dan rendah siswa kelas x program keahlian teknik instalasi tenaga
listrik.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan
“Nonequivalen Control Design”. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X
TITL-1 sebagai kelas kontrol dan X TITL-3 sebagai kelas eksperimen di SMK
Negeri 7 Surabaya. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang
diperlakukan dengan pembelajaran tennis verbal dan konvensional, perbedaan
hasil belajar siswa yang memiliki motivasi berprestasi berbeda (tinggi dan
rendah), serta untuk mengetahui adanya interaksi hasil belajar siswa dengan
pembelajaran tennis verbal, model pembelajaran konvensional dengan motivasi
berprestasi siswa dilakukan dengan analisis varian dua jalur.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar siswa yang
menggunakan teknik pembelajaran tennis verbal lebih tinggi dibandingkan dengan
yang menggunakan model pembelajaran konvensional, yaitu nilai uji-F= 11,130
dengan p-value 0,001, p-value lebih kecil dari α = 0,05 ; (2) hasil belajar
siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi daripada siswa
yang memiliki motivasi berprestasi rendah dengan nilai uji-F = 9,652 dan
p-value = 0,003, p-value lebih kecil dari α = 0,05 ; dan (3) Terdapat interaksi
hasil belajar dengan perlakuan teknik pembelajaran tennis verbal dan
konvensional, serta motivasi berprestasi siswa, yaitu nilai uji-F = 14,310 dan
p-value = 0,000, p-value lebih kecil dari α = 0,05.
Penulis: A putra AVIF PUTRA
BUANA, munoto
Kode Jurnal: jptlisetrodd130613
