PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK TEKNIK AUDIO VIDEO STANDAR KOMPETENSI MENERAPKAN DASAR-DASAR KELISTRIKAN DI SMK NEGERI 3 SURABAYA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa menggunakan metode
pembelajaran Tutor Teman Sebaya lebih baik dibandingkan dengan metode
pembelajaran konvensional pada standar kompetensi menerapkan dasar-dasar
kelistrikan di SMKN 3 Surabaya dan untuk mengetahui aktivitas tutoring, yaitu
aktivitas tutor dan aktivitas siswa (tutee) pada kelas tutor teman sebaya.
Desain penelitian yang digunakan adalah static group comparison.
Pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes hasil belajar
(post-test), lembar pengamatan aktivitas tutor dan lembar pengamatan aktivitas
siswa (tutee). Prosedur dalam penelitian ini, yaitu tahap persiapan dan
perencanaan penelitian, tahap pelaksanaan, dan tahap akhir.
Dari hasil penelitian yang diperoleh, menunjukkan bahwa: (1) rata-rata
hasil belajar kelas eksperimen (XTAV1) adalah sebesar 79,36 dengan standar
deviasi sebesar 5,23 dan rata-rata hasil belajar kelas kontrol (XTAV2) adalah
sebesar 75,93 dengan standar deviasi sebesar 5,72, dengan hasil perhitungan
uji-t didapat thitung > ttabel, yaitu nilai thitung 2,62 dan ttabel pada
taraf signifikansinya 5% (0,05) adalah 1,66. Berdasarkan hasil penelitian di
atas, maka dapat disimpulkan bahwa kelas yang menggunakan metode pembelajaran
tutor teman sebaya mempunyai nilai hasil belajar yang lebih baik daripada kelas
yang menggunakan pembelajaran konvensional. (2) Hasil pengamatan aktivitas
tutor dan aktivitas siswa (tutee) pada kelas pembelajaran tutor teman sebaya
menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas tutor berada pada kategori “Selalu” yang
berdasarkan rubrik pengkategorian, artinya setiap tutor aktif dalam kegiatan
tutoring. Sedangkan untuk aktivitas siswa (tutee), rata-rata aktivitasnya
berada pada kategori “Sering” yang artinya siswa juga aktif dalam kegiatan
tutoring
Penulis: SYAFRUL HIDAYAH,
meini sondang sumbawati
Kode Jurnal: jptlisetrodd130621
