PENERAPAN STRATEGI BELAJAR ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT DAN SATISFACTION (ARIAS) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI SISWA PADA STANDART KOMPETENSI MEMBUAT REKAMAN AUDIO DI STUDIO DI SMK NEGERI 3 SURABAYA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan
strategi belajar ARIAS dan dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran
sekolah setempat; (2) Mengetahui perbedaan motivasi belajar siswa yang
menggunakan strategi belajar ARIAS dan motivasi belajar siswa menggunakan model
pembelajaran setempat.
Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan rancangan
penelitian “Nonequivalen Control Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah
seluruh siswa SMK Negeri 3 Surabaya. Di ambil sampel sebanyak 2 kelas dengan
teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random. Kelas XI TAV 3
sebagai kelas eksperimen dan XI TAV 2 sebagai kelas kontrol. Sedangkan untuk
mengetahui perbedaan hasil belajarnya digunakan teknik analisis uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dilihat dari perhitungan
didapatkan thitung = 2,048 dan diperoleh nilai sig = 0,297, maka dapat
disimpulkan bahwa kedua kelompok memiliki varians yang sama (homogen).
Selanjutnya melihat tingkat signifikasinya sebesar 5% dengan membandingkan
ttest dan ttabel. Diketahui thitung sebesar 2,048 dan nilai
ttabel(0)=t(1-0,05)=t(0,95) dengan derajat kebebasan (dk)=n1+n2-2=58. Nilai
ttabel adalah 1,67. Maka nilai thitung>nilai ttabel. Dari data diperoleh
mean kelas XI TAV3 (eksperimen) sebesar 91,26, sedangkan XI TAV2 (kontrol)
sebesar 88,73. Terbukti hasil belajar siswa yang menggunakan strategi belajar
ARIAS lebih tinggi dibandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan model
pembelajaran sekolah setempat; (2) Motivasi belajar siswa yang menggunakan
strategi belajar ARIAS lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model
pembelajaran sekolah setempat dengan rata-rata hasil angket motivasi belajar
sebesar 81,26% dinyatakan interprestasi motivasi belajar siswa tinggi untuk kelas
eksperimen dan 68,62% dinyatakan interprestasi motivasi belajar siswa cukup
tinggi untuk kelas kontrol.
Kata Kunci: strategi belajar
ARIAS, model pembelajaran sekolah setempat, Hasil belajar siswa, Motivasi
belajar siswa
Penulis: IKHTIAR SARI TILAWA,
J A. Pramukantoro
Kode Jurnal: jptlisetrodd130594
