Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbantuan Multimedia interaktif pada Bahasan Kontinuitas dan Asas Bernoulli di SMA Mengacu Kurikulum 2013
Abstract: Penelitian dilakukan
dengan tujuan pengembangan perangkat
pembelajaran yang dipadukan dengan penggunaan multimedia interaktif yang
disesuaikan dengan standar kurikulum 2013. Tahapan pengembangan menggunakan
model ADDIE yang dilakukan melalui analysis, design, develop, implementation,
evaluation. Pada tahap analysisdilakukan studi pustaka mengenai proses
pembelajaran pada kurikulum 2013 menyangkut standar kompetensi lulusan, standar
isi, standar proses, dan standar penilaian. Pada tahap designdilakukan
penyusunan draft berupa perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, buku ajar,
LKS dengan lab virtual PhETsimulation, multimedia interaktif dengan
microsoftofficepowerpoint 2010, serta lembar penilaian otentik pada aspek
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang disesuaikan dengan. Pada tahap develop, draft yang telah disusun tersebut
ditelaah dan divalidasi oleh pakar. Kelayakan perangkat pembelajaran
berdasarkan hasil validasi diperoleh ketercapaian indikator pengembangan RPP
sebesar 93,75 %, buku ajar sebesar 82,50 %, multimedia 91,25 %, LKS sebesar
93,38 %, serta instrumen penilaian sikap 100 %, pengetahuan 92,86 %, dan
keterampilan 95,83 %. Hasil telaah tersebut berada pada rentang ketercapaian
antara 81 hingga 100 persen, sehingga dapat dikategorikan sangat baik.Pada
tahap implementation, perangkat hasil pengembangan diuji cobakan pada
14 orang peserta didik kelas XI
IPA di SMA Muhammadiyah 9 Surabaya.Dilakukan evaluation meliputi keterlaksanaan
proses pembelajaran, rekapitulasi angket respons peserta didik terhadap
penerapan perangkat pembelajaran, serta hasil penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Keterlaksanaan kegiatan pembelajaran dengan perangkat
pembelajaran dengan multimedia interaktif memiliki keunggulan pada aspek
apersepsi dan motivasi dengan persentase 100%, penerapan pendekatan saintifik
sebesar 85%. Berdasarkan hasil angket diketahui bahwa peserta didik menunjukkan
respons yang sangat baik yaitu 92,86 % peserta didik atau 13 orang dari 14
peserta didik menganggap pembelajaran
dengan multimedia interaktif dapat menyenangkan, menarik, dan lebih memotivasi mereka untuk belajar. Sebanyak 78,57% atau 11 orang
dari 14 peserta didik mengharapkan penggunaan multimedia interaktif secara
berkelanjutan dalam pembelajaran fisika. Penggunaan fenomena yang menarik dalam
multimedia mampu menggugah rasa ingin tahu seluruh peserta didik sebagai objek
uji coba yang ditunjukkan respons setuju sebanyak 100%.Hasil belajar menyatakan
sebanyak 85,71 % atau 12 dari 14 peserta didik tuntas pada aspek sikap,
pengetahuan, keterampilan.
Penulis: GUSTOH PIHANTORO,
RUDY KUSTIJONO
Kode Jurnal: jpfisikadd140612
