PENGARUH SELF INSTRUCTION DAN NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP COOPERATIVE SKILLS PADA MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING FKIP UNS
Abstract: Tujuan penelitian
ini untuk mengetahui perbedaan tingkat cooperative skills kelompok dengan
perlakuan teknik self instruction dan numbered heads together dengan kelompok
kontrol mahasiswa BK FKIP UNS angkatan 2013. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen
jenis rancangan nonequivalent group pretest-posttest control design. Populasi
adalah mahasiswa BK FKIP UNS. Subyek sampelnya mahasiswa BK FKIP UNS angkatan
2013 berjumlah 60 orang. Instrumen pengumpulan data menggunakan skala
penilaian. Analisis data menggunakan One-Way Anova. Hasil analisis menunjukkan
tidak ada perbedaan bermakna dari data pretest antar kelompok dengan nilai
signifikansi 0,118>0,05. Tetapi terdapat hasil berbeda dari data posstest
antar kelompok, dengan uji lanjut Least Significant Defference – test (LSD).
Hasilnya Ada perbedaan tingkat cooperative skills sangat bermakna sesudah
perlakuan antara kelompok eksperimen A dengan teknik self instruction dan
kelompok eksperimen B dengan teknik numbered heads together dengan kelompok kontrol
dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. Dan tidak ada perbedaan tingkat
cooperative skills yang bermakna sesudah perlakuan antara kelompok self
instruction dengan kelompok numbered heads together dengan nilai signifikansi
0,127>0,05. Hasil penelitian disimpulkan bahwa ada perbedaan tingkat
cooperative skills antara kelompok dengan perlakuan teknik self instruction dan
numbered heads together dengan kelompok kontrol mahasiswa BK FKIP UNS angkatan
2013.
Penulis: Agus Tri Susilo,
Sutarno, Edy Purwanto
Kode Jurnal: jpbkdd150223
