PENGARUH PROBING-PROMPTING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DENGAN KOVARIABEL MOTIVASI BERPRESTASI PADA SISWA KELAS IV
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa
yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Probing-Prompting dan kelompok
siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan dilakukan
kontrol terhadap kovariabel motivasi berprestasi pada siswa kelas IV di SD
Gugus VI Kecamatan Buleleng. Populasi penelitian adalah kelas IV di Gugus VI
Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 130 siswa. Sampel
penelitian yaitu kelas IV SDN 1 Kampung Baru yang berjumlah 23 siswa dan kelas
IV SDN 2 Kampung Baru yang berjumlah 22 siswa. Data skor hasil belajar IPS
dikumpulkan dengan instrumen tes pilihan ganda dan data skor motivasi
berprestasi dikumpulkan dengan instrumen kuesioner. Data yang dikumpulkan
dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial
(uji ANAVA, uji ANAKOVA, dan uji korelasi Product Moment).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor hasil belajar IPS
kelompok eksperimen adalah 14,50 lebih besar dari rata-rata skor hasil belajar
IPS kelompok kontrol adalah sebesar 9,56. Ketiga hipotesis penelitian diuji
dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan kontrol terhadap motivasi
berprestasi didapatkan Fhitung = 29,062. Kemudian, setelah motivasi berprestasi
dikontrol didapatkan Fhitung = 14,703 dan korelasi antara motivasi berprestasi
dan hasil belajar IPS dengan thitung = 9,670. Hal ini membuktikan bahwa, tetap
terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran Probing-Prompting dan kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional setelah motivasi
berprestasi dikontrol.
Penulis: I Made Bagus Susila
Putra ., Dra. Ni Nyoman Garminah, M.Hum ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160410
