PENGARUH MODEL POGIL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD
Abstract: Penelitian ini
bertujuan (1) menganalisis perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang
dibelajarkan dengan model POGIL dan pembelajaran konvensional, (2) menganalisis
perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model
POGIL dan pembelajaran konvensional setelah mengontrol minat belajar, (3)
menganalisis korelasi antara minat belajar dan hasil belajar IPA. Penelitian
ini tergolong quasi experiment dengan rancangan nonequivalent group post-test
only design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD di Gugus I Kecamatan Gianyar
Kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian ini dipilih
dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian adalah tes hasil belajar
IPA dan kuesioner minat belajar. Data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dan Anakova A. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat perbedaan
yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan model POGIL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran
konvensional (Fhitung = 150,084 dengan sig = 0,000), (2) terdapat perbedaan
yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan
dengan model POGIL dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran
konvensional setelah mengontrol minat belajar (Fhitung = 173,996, dengan sig =
0,000), dan (3) terdapat korelasi yang signifikan antara minat belajar dan
hasil belajar IPA (Fhitung = 16,902 dengan sig = 0,000) di SD N 5 Gianyar dan
SD N 4 Gianyar. Berdasarkan pemaparan di atas maka dapat disimpulkan bahwa
model POGIL dan minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar IPA pada siswa
kelas V SD di Gugus I Kecamatan Gianyar Kabupaten Gianyar tahun pelajaran
2015/2016.
Penulis: Desak Putu Sri
Lestari ., Dra. Made Sulastri, M.Pd. ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd
Kode Jurnal: jppaudsddd160431
