PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA
Abstrak: Penelitian ini
adalah penelitian eksperimen
semu dengan rancangan
test only control group
design. Populasi penelitian
ini adalah siswa
kelas V SD
di Kelurahan Kaliuntu tahun pelajaran 2015/2016 yang
berjumlah 113 siswa. Sampel penelitian ini yaitu kelas V SDN 2 Kaliuntu sebanyak 20 orang sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SDN 1 Kaliuntu sebanyak
33 siswa sebagai
kelompok kontrol yang
dipilih menggunakan teknik random
sampling. Instrumen yang
digunakan adalah tes
hasil belajar berbentuk
pilihan ganda dan kuesioner
motivasi berprestasi. Data
yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis
statistik deskriptif, ANAKOVA
1 jalur, dan
kontribusi product moment. Hasil
penelitian ini menemukan bahwa
(1) terdapat perbedaan
yang signifikan hasil belajar
IPA antara kelompok
siswa yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran inkuiri
terbimbing dan kelompok
siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran konvensional (Fhitung
= 51,818 dengan
Sig. 0,000<0,05); (2)
terdapat perbedaan yang signifikan hasil
belajar IPA antara
siswa yang dibelajarkan
dengan model inkuiri terbimbing dan
siswa yang dibelajarkan
dengan model pembelajaran
konvensional dengan mengontrol motivasi berpretasi siswa(Fhitung =
27,414 dengan sig. = 0,000<0,05); (3)
terdapat kontribusi yang
signifikan motivasi berprestasi
terhadap hasil belajar
IPA (rhitung 0,652 >
rtabel 0,279, dengan
sig. = 0,000<0,05). Berdasarkan
hipotesis yang dilakukan dinyatakan
bahwa terdapat pengaruh
yang signifikan model
pembelajaran inkuiri terbimbing dan motivasi berprestasi terhadap hasil
belajar IPA siswa.
Penulis: Miftahur Wahida, I
Gede Margunayasa, Nym. Kusmariyatni
Kode Jurnal: jppaudsddd160428
